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Am Don­ner­stag (26.10.2023) trafen Schüler*innen unser­er EF (11. Jahrgang) den Hern­er Land­tagsab­ge­ord­neten Alexan­der Vogt (SPD) im Düs­sel­dor­fer Landtag.

Der Besuch begann mit ein­er Führung durch das Par­la­ments­ge­bäude. Als Höhep­unkt des Rundgangs kon­nte die Schüler*innengruppe die Ple­narde­bat­te zur Sit­u­a­tion der sozialen Ein­rich­tun­gen in Nor­drhein-West­falen live von der Besucher­tribüne des Land­tags ver­fol­gen. Im Gespräch mit Alexan­der Vogt disku­tierten die Schüler*innen mit kon­struk­tiv­en Vorschlä­gen über die Nahverkehrssi­t­u­a­tion in Herne und die Dig­i­tal­isierung von Schulen.

„Ich danke den Schü­lerin­nen und Schülern der Gesamtschule Wanne-Eick­el sehr für ihren Besuch. Im Gespräch haben sie mir ganz konkrete Anliegen mit auf den Weg gegeben. Der Aus­tausch mit ihnen ist für mich ein wichtiger Input, um die Sit­u­a­tion für junge Men­schen in NRW und in Herne verbessern zu kön­nen“, so Alexan­der Vogt.

Als die Klasse 9g kür­zlich erfuhr, dass ein Mit­glied ihrer Klas­sen­ge­mein­schaft plöt­zlich und uner­wartet abgeschoben wurde, zeigten sich die Schü­lerin­nen und Schüler tief betrof­fen. Nach einem Klas­sen­ge­spräch über die Sit­u­a­tion haben die Jugendlichen ihren Gedanken und Gefühlen auf ver­schiedene Weise Aus­druck ver­liehen. Ihre Reak­tio­nen find­en sich im Folgenden:

„Eines Tages kam ein Mäd­chen in unsere Klasse. Sie kam direkt sym­pa­thisch rüber.“

„Sie war ein nettes Mäd­chen, das immer ein Lächeln im Gesicht hatte.“

„Sie war meis­tens ruhig, aber hat sich immer Mühe gegeben, im Unter­richt mitzu­machen. In der Klasse war sie schnell inte­gri­ert und hat sich wohl gefühlt. Man kon­nte sich mit ihr sehr gut unter­hal­ten und viel mit ihr lachen.“

„Ich finde es sehr schade, dass sie nicht mehr da ist, weil sie sehr nett und sym­pa­thisch war und sie eine Chance ver­di­ent hätte, hier zur Schule gehen zu kön­nen und sich etwas aufzubauen. Sie hat sich so viel Mühe gegeben.“

„Es ist ein­fach trau­rig, dass solche Men­schen weg müssen.“

„Ich bin ent­täuscht darüber, dass eine Schü­lerin, die sich so sehr bemüht hat, sich in dieses Land einzufü­gen, ein­fach abgeschoben wurde.“

„Ein wun­der­volles Mäd­chen mit Zie­len für ihr Leben und einem beza­ubern­den Lächeln. Sie lächelte immer und dass, obwohl sie in einem frem­den Land mit ein­er neuen Sprache war.“

„Sie war so lieb und respek­tvoll. Warum ein­er Fam­i­lie soviel Last auf­bür­den, die nichts anderes wollte als ein ruhiges Leben.“

„Sie hat­te Fre­undin­nen, mit denen sie reden kon­nte und eine Klasse, in der sie sich wohlge­fühlt hat. Sie hat nie­man­den etwas getan oder genom­men, doch lei­der wurde dieser Fam­i­lie sehr viel genommen.“

Aktuell beläuft sich der Unter­schied bei der Bezahlung zwis­chen Män­nern und Frauen auf 18%. Umgerech­net sind das 66 Kalen­dertage im Durchschnitt.

Der 7. März markierte in dieser Woche damit sym­bol­isch den Tag, bis zu dem Frauen unent­geltlich arbeit­en, während Män­ner bere­its bezahlt wer­den. An eben diesem Equal Pay Day beschäftigte sich auch der Englisch E‑Kurs des 10. Jahrgangs mit diesem The­ma. Gemein­sam mit Fach­lehrerin Eva Franke wur­den Fak­ten gecheckt und ver­schiedene Stim­men zum The­ma gehört. Natür­lich wurde auch eifrig diskutiert.

Die Schüler*innen waren sich am Ende in einem Punkt einig: so kann es nicht bleiben! Gle­ich­berech­ti­gung muss gelebt wer­den und zwar in jed­er Facette des Lebens. Bil­dung und Schule machen hier einen markan­ten Baustein aus!

Zum zweit­en Mal fan­den an unser­er Schule die Heart-Brain-Body Games (HBB-Games) statt. Bei den HBB-Games ler­nen die Fünftklässler*innen vieles über ihren Kör­p­er und wach­sen zudem als Klas­sen­ge­mein­schaft zusammen.

In diesem auf den ersten Blick rein sportlichen Wet­tkampf treten die fün­ften Klassen zwar gegeneinan­der an und am Ende gibt es auch einen Tages­gewin­ner. Aber bei allem, was im Zuge der HBB-Games passiert, geht es vor allem darum, einen guten Klassen­zusam­men­halt zu beweisen. Denn ohne Team­work kann man die Auf­gaben nicht schaffen.

Bei den HBB-Games wer­den fol­glich nicht nur Herz, Gehirn und Kör­p­er der Fünftklässler*innen getestet, son­dern auch gefördert.

Im Zen­trum ste­hen fol­gende wichtige Kompetenzen:

• Tea­mar­beit

• Kon­trolle über den eige­nen Körper

• Lösung von Her­aus­forderun­gen in kürzester Zeit

• Stärkung von Ehrgeiz, Selb­st­be­wusst­sein und Kooperation

In diesem Jahr wurde die Auf­sicht der HBB-Games wieder von den Zehntklässler*innen des Break-Fun-Clubs (unter­stützt von Frau Flügel und Her­rn Droste) über­nom­men. Dadurch wurde auch die Verbindung zwis­chen den jüng­sten und ältesten Schüler*innen der Sekun­darstufe I gestärkt.

Ob klein oder groß, am Ende ging jede*r mit einem Lächeln und dem Wis­sen, dass man auf unser­er Schule so sein kann, wie man will, nach Hause. Denn uns als Schule ist es wichtig, dass alle wis­sen, dass sie in der Schul­ge­mein­schaft willkom­men sind. Jede*r ist beson­ders auf die jew­eils eigene Art und Weise und jede*r wird gebraucht! 

Und so stell­ten die “Großen” am Ende im Hin­blick auf die “Kleinen” auch geschlossen eins fest: “Ihr seid alle spitze!”

(Lau­reen Schmidt, 10a)